少儿英语培训有六大误区 正确选择是成功的一半

IsaacZ

<FONT face=宋体>　　南方网讯　近日，北京少儿英语大赛正在火热的报名中，关于少儿英语教育的话题再次被关注。精诚教育集团英语教学部主任项晓菲针对目前少儿英语培训市场存在的几大误区，发表了一些自己的看法。<BR><BR></FONT><FONT face=宋体>　　正确的选择是成功的一半<BR></FONT><FONT face=宋体>  <BR>　　项晓菲认为，家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。“钱花到了就行，没有花钱的不是”是家长懒得动脑筋的托词。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。应选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。</FONT>

<FONT face=宋体>　　语言运用能力最重要</FONT>

<FONT face=宋体>　　项晓菲说，有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。</FONT>

<FONT face=宋体>　　对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。</FONT>

<FONT face=宋体>　　循序渐进才是真</FONT>

<FONT face=宋体>　　项晓菲强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。</FONT>

<FONT face=宋体>　　不要盲目迷信外教</FONT>

<FONT face=宋体>　　一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。</FONT>

<FONT face=宋体>　　项晓菲认为，外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。</FONT>

<FONT face=宋体>　　追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对于年幼初学的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。</FONT>

<FONT face=宋体>　　营造英语学习氛围</FONT>

<FONT face=宋体>　　项晓菲认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。</FONT>

<FONT face=宋体>　　课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。</FONT>

<FONT face=宋体>　　学习过程是根本</FONT>

<FONT face=宋体>　　项晓菲认为，在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。</FONT>

<FONT face=宋体>　　她认为，一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。</FONT>

<FONT face=宋体>　　当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。（编辑：张颖）</FONT>