我谈高中英语“新课标”
重庆市青木关中学 陈永红 高中英语“新课标”对英语课程本身的性质和任务进行了重新定位。英语课程既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志，发展思维．拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。如何进行新课标的教学无疑要我们教高中英语的教师作一个深思．在这里我就个人对“新课标”的理解作一个简单的阐述： 一．英语课程并不仅仅是语言学习的问题。英语课程要特别关注每个学生的情感．激发他们学习英语的兴趣，从而促进学生心智、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。实际上，这就是英语课的“教育”功能。在实施新课程中，英语课程一定要注重素质教育，面向全体学生。在英语课程中实施素质教育，就是要求每位英语教师在教学中关注每一个学生，突出学生主体．尊重个体差异。在英语教学中要强调师生的互动关系，英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往的本质属性是主体性，它的基本属性是互动性与互惠性。通过交往，师生形成共同的学习体。在交往的过程中，学生将会更加主动．其个性与思维能力将会获得更多的表现与发展空间。另外，英语教师在英语教学活动中要充分考虑到学生的需要．我们所面对的学生干差万别，智能结构不同。因此，我们要让每一位学生在各自不同的基础上有所提高。在组织教学中．不能只盯住少数学习好的学生。在英语课程中实施素质教育，就是要求英语教师营造一种和谐的课堂教学氛围，以平等的态度对待每一个学生，尊重每一个学生．特别是所谓的差生。在英语课程中实施素质教育，就是要求每位英语教师关注学生的学习过程，帮助他们形成自己的学习方法．提高自主学习的能力。在高中英语教学中．要让高中生通过观察、体验、探究等积极主动灵活的学习方式，发挥学习潜能．以形成自己的学习方法和风格。 二．英语课程要重在培养学生运用语言的能力。目前最大的问题就是，不少教师把语言知识的学习与语言技能的形成对立起来．这是不对的。培养学生运用语言的能力必须在英语教学中采用活动途径，提倡体验参与。在高中，要增加探究性的学习内容。在设计教学活动时，要注意符合学生心理、生理发展的规律，注意联系学生的生活实际与社会生活实际，多给学生讲解身边成功的事例．让他们在活动和事例中获得成功感．增强学习英语的自信心。 以上两个方面。是英语课程标准实施过程中，我们必须认真理解的。那么在英语教学方面．我们有哪些问题值得注意P下面我就两个方面与大家进行探讨。 问题一．只重视教师教学过程的课是好课吗? 我们在听课中，许多老师仍然在唱独角戏．教案准备非常精密，在讲解的时候也非常的卖力．教师在课堂教学设计中围绕着怎样去展示自己的教学才能而进行各类设计．教学环节环环相扣，教学时间分配精确．实际教学时严格按“脚本”上课。教师的课堂教学．似乎程序严密。这种课按照新课程的评课理念，最大的不足就是忽视了学生．只是刻意地从教师“教”的角度出发。一般来说这类课“如果学生配合得好，就会成功．如果配合得不好，就不会成功。”学生的接受情况就可想而知了。现在许多专家和一线教师都提出备课时备学生的问题，意思就是在课堂教学中，教师必须了解学生的学习现状，考虑如何去发展他们，让学生成为课堂教学活动的主角。有专家提出，改以往的“听课”为“看课”，专家们要表达的意思是，“听课”主要关注点是教师，听教师怎样教。而“看课”主要关注点是学生，看学生如何学。很显然只重视教学过程的教学已不符合新课标的要求。 问题二：在教学过程中不用信息技术或多媒体设备辅助教学的课好吗? 首先必须明确，本次课程改革是一次面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革。我们必须通过积极推进教育的信息化过程，使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展。因此，将信息技术与英语教学整合起来，提高英语教学质量．是不可动摇的方向。但在每堂英语课上如何实现这种整合就要因地、因人、因条件而异，。 在经济尚不发达的地区，许多学校连设备也没有，非要把运用信息技术或多媒体设备作为评课标准之一，则显得不合情理。即使是有条件，也有一个怎样整合信息技术或使用多媒体设备的问题——什么时候用?怎样用?尤其是高中英语教学中对多媒体的使用要作十分合理的安排，我们不能在讲解纯语法的时候简单粗糙地使用多媒体，要注意学生对语法学习的兴趣性和接受能力，简单的条款排列会让学生难以理解和接受，选用一些生动的动画或电影等情景教学可让学生轻松地接受枯燥的语法。如果教师平时很少用信息技术或多媒体设备，而一有比赛，则为比赛而用，这样做显然是违背了真实性原则。因此．对于一堂课而言，评价者应该坚持实事求是的原则。 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，高中英语新课程的改革给高中英语教学带来了尤其严峻的挑战，为迎接新的挑战，每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量．找到自己的位置，做出自己的回答。因此每位教师也有必要不断地学习、反思和充实．积极感悟新课程理念，提高实施新课程的能力和水平，保证新课程的顺利实施。
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