朗读在英语学习中的重要性
本帖最后由 IsaacZ 于 2009-8-2 23:43 编辑广东省光明学校 杨远航
一直以来，多数学生的英语成绩普遍较差。作为一种交际工具，多数人对其毫无办法，一年又一年地学来学去还是没有多少长进，依然说不出多少句像样的英语来。许许多多渴望掌握英语的学生却没有把英语作为一种语言来学，没有把学习英语当成一种日常生活需要，更没有把学习英语视作既是掌握知识和技能，又是磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富阅历，开发思维和提高素养的过程。
很多学生英语没有下苦功，他们疏于动手，懒于开口，完全不曾想过用学过的英语来表达日常生活情景或思考问题。可以说，在课堂外，许多学生已没有“英语”这个概念了，而他们当中有的虽然身在教室，可根本没有开动脑筋，没有一腔激情参与和投入，一节课下来，他们一无所获，却不以为然。他们抄袭作业成风，考试根本不当一回事。不及格是正常的，分数再低也没半点羞耻感。结果很多学生学了三年甚至六年英语还是文盲一个，这实在令人心痛。
因此，摆在教师面前的任务是如何让学生动起来，如何从整体的精神气质出发，如何极力挖掘每个学生身上的最大潜能，充分调动每个人身上的每一个细胞，每一根神经去学英语。
这样的话，朗读课文内容自然成为首选，学生通过朗读，头脑输入了大量可理解的英语语言材料，就可以逐渐提高其英语水平，这个最基本的方法也最简单易行。它完全符合学好英语的四大原则，即简单原则、量的原则、重复原则和模仿原则。尤其是朗读的简单原则，其优点更加彰显：1、造就成就感，培养自信；2、增加兴趣；3、语言朗朗上口；4、最易于学以致用。
从我们学校的情况看来，学生对朗读英语重视不够，有相当部分的学生总觉得朗读英语枯燥无味而不愿开口。要改变这种现状，教师组织训练学生朗读英语的工作和方法起着关键的作用。
首先。教师要想方设法营造活跃、热烈的课堂气氛。无论是朗读课文还是操练句型，教师本人要做到情绪高涨。全情投入，从而感染班上的每一位学生都积极参与，尽心尽力。学生一旦来劲了，他们自然会觉得越读越顺，越读越好，越读越大声了，这样还愁课堂气氛不热烈、不沸腾吗?还会有学生无动于衷地保持沉默吗?
其次，训练学生阅读不但要给他们以明确的内容和目标，还要给他们规定好时间。这样在规定的时间内完成一定的朗读量，达到规定的次数和熟练程度，可以使学生心中有数，不容易感觉累，他们就较乐于接受和配合了。
再次，训练学生朗读还要循序渐进地要求学生将视线移开字行进行记忆朗读。这不仅是练习脱口而出讲英语的最好方法，也是当语言知识再现时最易识别并准确运用之最佳途径，况且在英语语言材料向大脑输入这个过程中，记忆朗读起着举足轻重的作用。
此外，训练学生朗读还要运用对比和比较的方法。如：组与组之间的比较，个别学生之间的比较，前一段时间和现一段时间的对比等，这样使得学生的朗读运动多一分比赛的色彩，既能更好地激发学生的那种不服输，不甘人后的原动力，又能满足他们因表现出色而得到肯定和赞许的心理需要。
总而言之，朗读对学好英语的作用是不可置疑的。训练学生进行朗读一定要持之以恒，不折不扣，每个单元的每一课都要过关，都要熟练掌握，只要坚持一段时间后，他们就体会到反复大声朗读的美妙之处。肯定地说，他们对教材内容朗读的次数愈多，愈熟练，对所学内容运用起来就愈自然，愈娴熟，考起试来就愈得心应手。拿高分。他们的词汇量将会猛增，英语知识将得到很大的巩固和提高，大量有用的、有趣的语句将会很自然地脱口而出。 嗯 真的好想再回顾那段早读的时光啊~
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