谈谈英语单词的记忆五法
<BR> 学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足、词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。 <BR> 一般认为背单词是件既吃力。又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。本文将介绍五种单词记忆法。一、结合记忆法。
将比较生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： <BR> slope, <BR> n. ①倾斜；坡度；斜度 <BR> There is always a certain slope in a ship's deck． <BR> 船的甲板总有几分倾斜。 <BR> ②斜面；斜坡 <BR> We climbed the steep slope of the hill． <BR> 我们爬了那座陡峭的倾坡。 <BR> vi.倾斜。 <BR> The railroad slopes up slightly at this point． <BR> 铁路在此处有轻微的倾斜。 <BR> critical <BR> adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 <BR> I don't like people who are too critical about everything． <BR> 我不喜欢对每件事都太吹毛求疵的人。 <BR> ②紧要的，关键的；危急的 <BR> His condition is reported as being very critical. <BR> 据报告他的情况非常危急。 <BR> 通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写。拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。
二、违类记忆法。
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。 <BR> 如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。 <BR> 再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。 <BR> 这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三、比较记忆法。
把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌 握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时， 还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。 但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。 <BR> acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。
四、构词法记忆法。
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法： <BR> 1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v) 浇水 <BR> 2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） <BR> 3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生） <BR> 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或 具有相反意义的二系列单词同财记忆，使不同单词 的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法。
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却 老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段： <BR> a) The woman immediately behind the car. <BR> b) She is my immediate neighbour. <BR> c) the immediate cause 若没有读懂，那么就请看immediate(ly)根义多义 <BR> 中间没有间隔（地） ---代记--- <BR> 1）（时间）立刻； <BR> 2）（空间）紧挨，通接，紧跟， <BR> 3）（关系）直接 这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。 <BR> 上面三个片段的意思就迎刃而解了。
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